注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

禅茶一味

让我们吃茶去!

 
 
 

日志

 
 
关于我

酌一壶好茶,心静了,一个新奇的构思,血热了。这一静一动构成了一个人的世界!

网易考拉推荐

我与学生的7次对话(原创)  

2008-06-19 22:22:48|  分类: 教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

         在教学中经常遇到学生对教学内容不感兴趣。我尝试过许多方法激励学生,效果不错,甚至有学生因此确立了今后的人生目标。这次的试验是用语言鼓励学生。通过7次课、7次对话记录了学生的变化。

         07年9月刚开学的一天我在高二年级讲课,忽听下面有女孩哭,声音越来越大,越来越委屈。哭的学生叫柳叶。多美的名字,姣好的外形和名字一样可人。问其原因,她直言不讳:“我不喜欢电子课,我讨厌电子课。我学不好也做不好。”多年来,像这样的哭闹课堂还是第一例。依我的经验让她转变认识一点问题都没有。我忽然想起要做一个实例研究,把我们的对话记录下来。看看以后的发展再进行分析。因此,一个用语言激励学生的试验就这样悄悄进行了。每次上课记录一次对话。

         第一次对话:

背景:柳叶因为不喜欢电子课哭了。

授课内容:电子制作介绍、半导体材料、晶体二极管、认识电路图、焊接的安全注意事项。

我:你怎么了?

柳:我不喜欢电子课,我讨厌电子课。我学不好也做不好。

我:为什么不喜欢?

柳:不为什么。

我:那你去上别的课吧,不过下学期还得回来。

柳:凑合上吧。

我:为什么?

柳:我怕你不给我成绩。

观察与思考:柳叶情绪逐渐平静,开始记笔记。柳叶或许是个好强的孩子,可能对自己不够自信。

        第二次对话:

授课内容:晶体三极管、焊接练习。

背景:柳叶小心翼翼用电烙铁焊接电阻。

我:柳叶,焊完第一个焊点给我看看。

柳:好的。

柳:老师,我焊完一个了,您看是不是太恶心了?

我:不错,第一次能焊成这样相当不错了,只不过稍稍有点虚焊,补一下就行了。

柳:老师,我又焊好了一个,您过来看看吧。

我:太完美了!

柳:老师,我10个电阻都焊完了,您快过来看看。

我:天呀,这跟老师焊的有什么区别吗?

观察与思考:当柳叶焊好第一个焊点时,她就在期待夸奖。先肯定她的成功再淡化不足,让她感觉不错。以后随着她频繁地大声喊我,反映她对自己有了成就感,想让同学知道她很快,同时期待我的肯定。当我说:这跟老师做的有什么区别吗?柳叶脸上是得意和灿烂的笑容。

         第三次对话:

授课内容:电容器、铜丝焊接。

背景:柳叶在理论课部分不停地记笔记,似乎怕落下每一句话。主动要求帮助老师和科代表分发材料。

我:柳叶,今天准备焊个什么?(铜丝焊接作品要自己设计)

柳:保密。

我:铜丝不好焊,用我帮你吗?

柳:不用。

我:那你注意安全。

柳:放心吧!

我:下课了,快走吧。

柳:不行,还差一点点。

我:不用着急,下次接着做。

柳:做完啦!哈哈。。。。。。

观察与思考:柳叶主动帮忙分发材料显示她的积极性。用简单的话语让柳叶感觉到我对她的关心和关注,这是传递给她的一种动力。

          第四次对话:

授课内容:读懂电路图、认识元器件、识别色环电阻。

背景:听课极其认真,识别色环电阻速度极快。

我:15K的电阻是什么颜色?

柳:棕绿红金。

我:太棒了!5环电阻红红红金棕阻值多大?

柳:22.2欧

我:柳叶,你帮助周围的同学核对元器件。

柳:是,遵命!

观察与思考:让柳叶帮助其他同学就是对她的肯定。她除了忙活自己的事还要不停地指导别人。忙并得意着。

         第五次对话:

授课内容:电路图分析、安装无线电测向机(无线电接收装置)上的小元件。

背景:柳叶第一个来到教室,第一个完成课堂作业,急着往后学。

柳:老师我做完了,咱接着往下做吧。

我:可以,不过得用自学的方式。看书、看笔记,还要帮助周围同学。

柳:没问题呀。

我:要细心,不能出错,不要图快,否则接收不到信号。

观察与思考:此时的柳叶已经有了自信心,并且兴奋着。她急于得到结果,享受成就感。所以要提醒她细心,因为一旦不成功将会使她刚建立起来的自信心遭受打击。保护这种自信非常重要。

       第六次对话:

 授课内容:安装所有元器件、调试机器。

背景:柳叶第一个完成,第一个调试,第一个调试成功。随着一阵清晰的摩尔斯码响起,同时响起了柳叶的尖叫声,兴奋全都写在脸上。

我:你太聪明了!太能干了!你的成功会给其他人带来希望!

柳:老师我真没想到!老师我还想做!太好玩儿了!

我:你现在的任务是辅导其他同学。

观察与思考:柳叶成功了!不是机器安装成功这么简单的事,而是有了自信和兴趣。让她帮助其他同学暗示她很棒。

      第七次对话:

授课内容:电路问题查找(修机器)。

背景:柳叶全部圆满完成。其实,这次的对话不是柳叶和我,而是柳叶和另一老师。

老师问:柳叶你电子课学得咋样?

柳:我,no 1!

观察与反思:看似简单自然的对话,其实每一步都有思考。从反感到后来拍着胸脯说:我,第一!这样的结果当然是意料之中的。我一直认为对学生的评价可能会影响学生的一生。一句夸奖、一个眼神甚至用手拍拍学生的头或肩都会给学生以鼓励。好孩子是夸出来的。对学生的评价一般应该更多的用“不错”“好极了”“太棒了”“真聪明”这样的词汇激励学生,真正看到学生的长处和潜力,逐步引导,玩儿了命的夸学生都不过分。在夸奖声中学生产生了兴趣,建立了自信;在夸奖声中学生学出了水平,踏上了领奖台;在夸奖声中学生选择了专业方向。。。。。。因此,老师和当家长们千万不要吝惜,把最美好的赞美之词献给孩子吧!

(今天写累了,就到这里吧,有时间再接着反思!今天中午与市领导于润发老师交谈,他对这教学素材很感兴趣,因此将这段对话写在这里。特别感谢于润发老师的重视和鼓励。等写论文的时候再把理论分析加上吧。同时感谢于润发老师对茶的感悟。)

    

 

 

 

 

 

 

       

       

     

  评论这张
 
阅读(294)| 评论(34)
推荐 转载

历史上的今天

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017